课堂因学生参与而精彩教学因学生展示而提高
--兰州市初中生物学科科学院中学教学研究基地教学研讨活动
为深化课堂教学改革，促进“高效课堂教学模式”实践交流，探索基于学科核心素养的教学策略，年11月7日以苏教版七年级上第五章第1节“植物种子的萌发”为课题，在科学院中学举行了“高效课堂教学模式”同课异构教学研讨活动。
首先由科中东城分校青年教师王小娇老师采用“导学自主高效课堂教学模式”，以“教在导学，学贵自主”为教学理念，以“以学定教，以练促学”为教学手段，以“明确目标、自学指导、合作交流、点拨矫正、达标检测”为课堂教学模块，通过自学指导，设置一定的教学情境，引导学生先阅读课本内容，在教学问题的驱动下，组织学生识别菜豆种子结构，比较菜豆种子和玉米种子在结构上的差异，总结菜豆与玉米种子的异同点。接着，王老师引入千年古莲子仍能萌发的生物学事实，激发和调动学生学习积极性，面对七年级学生开展探究实验教学存在一定的困难，在探究影响植物种子萌发的外界条件教学环节中，选取了影响植物种子萌发的外界条件的其中一个（水分）条件，组织学生针对提出的问题，引导学生尝试做出假设，开展实验设计，交流讨论。学生经历了探究植物种子萌发条件的学习过程，使其对植物种子萌发的外界条件的学习思考更加深入，较好地培养了学生观察能力、思维能力、实验设计能力，实现了从教学向导学地转变。
第二节课由兰州市第五十六中青年教师陈琼琼执教，陈老师采用五十六中的“先学后教、精讲多练”教学模式。由古诗《悯农》导入新课自然流畅，教师通过出示自学问题，引导学生先学课本内容，先组织学生对种子结构进行观察，再根据学生学的程度以及学习中存在的问题，及时调整教学策略， 施教，学生学习热情高涨，思考认识不断深入，较好地达成了教学目标。
接下来的教学研讨活动中，两位授课教师分别对自己的教学设计以及对教材的处理等方面做了交流与反思。之后，来自兰州市第五十六中的兼职教研员李永峰老师和基地校负责人赵志诚老师对两节课给与中肯地评价，指出了存在的问题与努力的方向，其他教师也积极参与踊跃发表见解，提出了一些很好的教学建议。评课结束后，由兼职教研员熊丽萍老师作了关于“生物学科核心素养下基于课程标准的教学设计”报告。报告以义务教育苏教版七年级上第四节“植物茎的疏导功能”为例，从生物学学科核心素养的解读入手，向老师们报告了核心素养在初中生物教学中的应用，如何让核心素养落地课堂，开展教学设计，教学评价等方面做了深度交流。
，基地校负责人赵志诚老师对本次教研活动做了总结，并对下一阶段的任务进行了布置。科学院中学校领导王彦强校长、刘伟副书记、王玉萍副校长参与了教学研讨活动。
科学院中学
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