海峡教育报记者黄硕思
要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。要努力构建德智体美劳全面培养的教育体系，形成更高水平的人才培养体系。
——摘自习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话
为了让学生亲近自然，爱上劳动，
去年5月，福州金山中学开辟了
一块现实版的“开心农场”
名为“金山阳光农场”
这是学生的劳动实践基地
可以耕地、搭棚、种菜、采摘……
如今，这块占地面积多平方米的农场，
已成了孩子们的“第二课堂”。
近日，记者来到学校采访时看到
近50名“生物”兴趣小组的同学们拿着农具
正在老师指导下
播种、除草、搭架子
指导教师魏霞告诉记者，
种植的过程有喜悦也有沮丧，
对孩子来说，是难得的体验：
“现在很多孩子在快餐文化中长大，
耐久性、持久力不够，
希望给他们一个磨砺、成长的过程。”
萝卜、白菜不是在黑板上种出来的
地瓜叶忘记翻藤，长势旺到令人手忙脚乱；
刚种下的旱稻苗，被当作杂草拔掉了；
大丝瓜卡在学校的围墙缝里摘不下来；
枯枝杂草进行发酵，散发出恶臭
……
为什么会有这些现象？要如何解决？
在担任“农场主”的过程中，
同学们不断将生活与书本知识进行联系，
想办法、敢创新，实现学以致用。
白萝卜、水萝卜、花菜、香菜、春菜、包菜……种类繁多！
“土壤肥沃，农作物才能长得好！”
邱昊锐同学提议在农场建一个小型发酵池。
学校老师为他特批了一块“试验地”，
邱昊锐利用枯枝落叶和杂草作为原材料，
但首次尝试失败，土坑传来恶臭。
翻看书籍、请教老师和专家后，
他调整了发酵时间和原材料比例，
又经过多次尝试，小型发酵池成功了！
林晨宇同学则为农场解决了用水问题。
“起初要从附近的食堂打水，耗时不便。”
林晨宇观察周边情况后提出，
利用水管，从农场旁的学生公寓引水。
这种方式不仅节约了成本，
如今取水、喷水、洒水还可一站配齐。
农场的事，就是大家的事！
同学们还主动协助修建菌菇室，
豇豆生长需要木架，自己动手做，
每块菜地要放置说明牌，自己设计……
同学们搭了架子，豇豆长得特别好！